Actualmente en el Trabajo Social son muchas las herramientas que nos ayudan a conocer el funcionamiento familiar para poder intervenir; herramientas utilizadas para fijar un punto de partida al trabajo posterior, tanto con los indivíduos, como con sus núcleos familiares.
Recordemos algunas de las escalas que pueden servirnos a la hora de trabajar:
Instrumento que sirve para conocer el nivel de funcionalidad familiar. Breve y de fácil aplicación, ya que consta de sólo 5 preguntas, aunque ésto puede hacerle también excesivamente general. El cuestionario tiene cinco items que miden las siguientes dimensiones:
1.Adaptabilidad: valora la utilización de los diferentes recursos familiares para la resolución de los problemas ante un desequilibrio en la familia.
2.Cooperación: valora la cooperación de los miembros de la familia, en la toma de decisiones y en la división del trabajo; cómo comparten problemas y cómo se comunican para ver la manera de resolverlos.
3.Desarrollo: valora la maduración física, emocional y social que se lleva a cabo a través del apoyo mútuo y de la dirección.
4.Afecto: valora las relaciones de cuidado y cariño que se dan entre los integrantes de un grupo familiar y la demostración de distintas emociones de afecto, amor, rabia o pena entre ellos.
5.Capacidad resolutiva: valora la tarea de compartir el tiempo, de dedicar recursos materiales y especiales a apoyar a todos los miembros de la familia.
-Escala SAM de detección de claudicación familiar: Esta escala valora el riesgo de claudicación familiar en cuidadores de personas al final de sus vidas; profundizando en las causas, factores precipitantes y estrategias de prevención de la claudicación en Cuidados Paliativos. Para ello la escala mide la claudicación a través de factores objetivos, como el desarrollo de las tareas de atención; y la subjetiva,como la parte emocional vivida por el cuidador. Ésta, junto a la escala de Zarit reducida en cuidados paliativos, son pioneras en la valoración del riesgo de claudicación familiar en Cuidados Paliativos.
-Cuestionario MOS de apoyo social: Realizado en EE.UU. en 1991. Cuestionario breve y multidimensional, que investiga los aspectos cuantitativos (como la red social) y los aspectos cualitativos (dimensiones del apoyo social). Consta de 20 items, y salvo el primero, los demás se miden con la escala Likert, puntuando de 1 a 5 . La primera pregunta informa sonre el tamaño de la red social, y el resto de los 19 items recogen valores referidos a cuatro dimensiones del apoyo social funcional: apoyo emocional/informacional (preguntas 3, 4, 8 9, 13, 16, 17 y 19), apoyo instrumental (preguntas 2, 5, 12 y 15), interacción social positiva (preguntas 7, 11, 14 y 18) y apoyo efectivo (preguntas 6, 10 y 20).
Las distintas escalas se pueden utilizar como un punto de partida para conocer la situación del núcleo familiar con el que estamos trabajando, así como servirnos de guía en la exploración y conocimiento de la misma, suponiendo un apoyo para tratar temas a trabajar, así como poder contar con datos cuantificables que nos sirvan para poder generar conocimiento y ofrecer mayor información sobre la población.
Desde En Social estamos de celebración. El pasado mes de mayo se han cumplido tres años desde el inicio del blog. Durante éste último año hemos tenido oportunidad de observar el mundo social desde este espacio, ofreciendo 17 nuevos artículos con diferentes temáticas:
-entradas vinculadas al mundo de la gerontología, entre las que destacaría la entrada sobre los tuis más representativos del Día Mundial del Alzheimer del año 2014, realizado con la herramienta Storify , que recopila tuits vinculados a una determinada palabra o frase, publicados en una determinada fecha; o la entrada sobre las II Jornadas de Gestión de Servicios para Personas Mayores, que tuvieron lugar en Logroño el pasado mes de febrero, y en las que, entre otros temas, hablábamos de la implementación en los centros residenciales de las unidades "en Mi casa", vinculadas al Modelo de Atención Centrada en la Persona, y de cómo está siendo su implantación en la Comunidad de La Rioja, y en la de Castilla y León.
-también este espacio me ha permitido explorar nuevas temáticas sociales que poder incluir en el blog, como fue la entrada sobre la diversidad sexual, atendiendo a la vivencia de la sexualidad en colectivos en los que normalmente no tenemos tan presente esta esfera de su vida, como son las personas con discapacidad, o las personas mayores, o el espacio que pude dedicar a los centros ocupacionales para personas con discapacidad intelectual.
En éste tercer año de vida hemos superado las 22.300 visitas al blog, consolidándose la presencia del mismo en el espacio que el Consejo Estatal de Trabajo Social tiene destinado a blogs sobre temática social escritos por trabajadores sociales, BlogoTSfera, y que nos va a permitir el próximo mes de septiembre dar un paso más adelante, con un encuentro en Madrid, donde los diferentes autores podremos conocernos y compartir un poco más sobre nuestra actividad como blogueros, y también sobre nuestra actividad profesional. Y ésta es sólo una de las novedades que nos aguardan en el camino hacia el 4º aniversario.
Muchas gracias por compartir este espacio, y ánimo en el camino de hacer éste un mundo más humano, más social.
El aprendizaje cooperativo, donde cada uno aporta lo que sabe para que todos lleguen a buen puerto, parece una adecuada forma de afrontar el trabajo. Pero en una sociedad competitiva, como lo son nuestras sociedades occidentales, donde prima el saber más o el llegar más lejos, ¿es ésto posible? La globalización y un mundo cambiante hace que tengamos que adaptarnos a convivir en diferentes entornos al nuestro, y con personas de otras procedencias. Por ello el trabajo en equipo se ha convertido en uno de los pilares de nuestra sociedad.
En el ámbito de la educación, hablaríamos del aprendizaje cooperativo, ¿y qué es ésto? El tipo de aprendizaje en éste enfoque depende del intercambio de información entre los estudiantes, que están motivados para su propio aprendizaje, pero también para el aprendizaje de sus compañeros. A diferencia del aprendizaje colaborativo, donde sería el
profesor el encargado de diseñar y mantener el control en la estructura
de interacciones y en los resultados que se han de obtener, en éste tipo de aprendizaje son los propios alumnos sujetos activos de su conocimiento, generando su propia estructura de interacciones y el control sobre las diferentes decisiones que influyen en su aprendizaje, obteniendo algo en conjunto que de forma individual no se podría conseguir.
John Dewey, pedagogo, fue uno de los precursores de éste modelo, promoviendo la importancia de construir conocimiento dentro del aula a través de la interacción y la ayuda entre pares. Fue la figura más representativa de la pedagogía progresista en EEUU, y aún hoy es considerado el precursor inspirador de los reformadores partidarios de una enseñanza "centrada en el niño".
Esta pedagogía progresista o educación progresista sevincularía a grupos de movimientos pedagógicos de carácter progresista y críticos con la escuela tradicional, vinculándola al formalismo, autoritarismo, al fomento de la competitividad. Hablan de que éste tipo de escuela fomenta la transmisión de conocimientos mediante la memorización pasiva del alumno, sin tener en cuenta los intereses del niño. Define su modelo con rasgos como: educación práctica, vital, participativa, democrática, colaborativa, activa y motivadora. Surgen a finales del S.XIX, y se desarrollan en el siglo siguiente, vinculándose no sólo a las legislaciones de reforma educativa, sino a lo proyectos de reforma social, planteándose el reto de ser una educación general: la enseñanza obligatoria, que acabaría siendo uno de los pilares del Estado del Bienestar, con distintos tipos de integración e individualización.
¿Por qué hacer las cosas juntos?
En un mundo complejo, y cada vez más especializado, hemos de comprender que nadie sabe de todo, y ésto lleva a que se compartan esfuerzos y conocimientos dentro de una complementaridad para llegar a un mejor resultado.
En la educación no reglada o informal, así como en el día a día, nos encontramos con conflictos que resolvemos en el diálogo con los otros, entendiendo sus puntos de vista y exponiendo los nuestros, creando "nuevas realidades".Cada persona sería un complemento en
la sociedad, por tanto aquí radica la importancia de aprovechar y potenciar las
cualidades en las que destaque. En el mundo educativo, la información y el manejo de técnicas son las claves de éste sistema, así como el cuestionar el conocimiento, poniendolo en clave de interrogante, no de certezas, hacerse preguntas. Poner al alumno en el centro del conocimiento, como sujeto activo del mismo. Implantar ésto tanto en casa, como en la escuela favorecerá la aplicación con posterioridad en el mundo laboral. La inclusión que lleva el trabajo colaborativo busca resaltar las diversas cualidades de todos los miembros del equipo, favoreciendo la inclusión de los mismos, trabajando no en una esfera competitiva, sino de colaboración. Para trabajar de forma colaborativa, la persona que dirije el equipo ha de tener una idea de proyecto, contando con la complejidad del mismo.Aprender a trabajar en equipo es una competencia clave.Si el deseo
colectivo no es más fuerte que el individual, no va a haber un trabajo
en equipo.
¿Y cómo trabajamos ésto?
Entre los requisitos que debe reunir un equipoy un proyecto para trabajar de forma cooperativa son:
-heterogeneidad: personas muy parecidas tienen más dificultades para una buena cooperación.
-trabajar con proyectos con complejidad.
-posibilidad de discernir puntos de vista distintos, desde la colaboración de los mismos, para conseguir nuevas ideas y proyectos.Se discuten hipótesis para llegar a un nivel más alto de conclusión.
-posibilidad de trabajar desde la incertidumbre, abandonando la certeza.
En el trabajo en equipo no desaparecemos como individuo, sino que damos importancia al todo, teniendo en cuenta: las particularidades de cada miembro, la confianza, y el compromiso de los miembros.
-Con una serie de herramientas:
1.Utilizando habilidades de comunicación, imprescindibles para un trabajo en equipo,como la escucha, el saber preguntar...
2.Generando un clima de confianza
3.Compartiendo conocimientos, información,...
4.Confiando en los demás, alejándonos de lo particular, de lo propio; para pensar en lo común.
thinkingforthechange.files.wordpress.com
Y partiendo de una base común, que sería la cultura que potencia éste trabajo colaborativo. La cooperación y el trabajo en equipo tiene su aplicación en otras esferas de la vida, como la política, poniendo el énfasis en los resultados, no en quien encabeza esos resultados, y pensar que el liderazgo puede ser rotativo, en función de quien tenga la idea más adecuada a cada proyecto.
Para conocer más:
Teamtower: Empresa que se dedica a realizar formación para empresas con el fin de desarrollar el espíritu de equipo. Con la filosofía de las construcciones de castellers, realiza dinámicas donde lo importante no es la persona individual, sino el trabajo final del equipo, lo que cada uno podemos aportar en esa consecución de objetivos comunes.
Apazcarate.com: A través del entrenamiento de equipos, con actividades que inciden en la comunicación, trabajo de habilidades de liderazgo, motivación de equipos, gestión deconflictos....Temas diversos para trabajar con equipos de personas, y poder conseguir mejores resultados.
La cronobiología es una disciplina de la fisiología que estudia los ritmos biológicos, incidiendo tanto en su origen, como en sus características y sus implicaciones. Diversos textos consideran que nace como disciplina científica en 1729, a través de un experimento realizado por el físico francés Jean Jacques d' Ortous de Mairan, mediante la observación de una planta que abría sus hojas durante el día y las cerraba durante la noche. La planta reaccionaba a la luz con algún tipo de movimiento reflejo, pero a Mairan se le ocurrió encerrar la planta en un armario oscuro; comprobando que sin ningún estímulo de luz la planta seguía abriendo y cerrando sus hojas fuera de día o de noche. Más tarde se demostró que la planta poseía un reloj biológico que le permitía reconocer las noches aún sin luz solar. Hoy en día se sabe que la práctica totalidad de especies vivas, y los seres humanos, poseen relojes biológicos que marcan sus propios ritmos y que son los responsables de los ritmos biológicos.
Las personas tendríamos tres tipos de relojes: reloj biológico, reloj natural y reloj social.
Reloj biológico, que determina todo lo que ocurre en nuestro cuerpo en el trascurso del día, programado por el reloj solar.
Reloj natural, o reloj solar, vinculado a la luz del día y la oscuridad de la noche, a los ciclos biológicos. Reloj social, creado por los humanos, marca la organización de la vida diaria.
Durante miles de años los seres humanos vivimos en relación a los ritmos de la naturaleza, atendiendo al reloj biológico. Ésto quiere decir que los horas de sueño, las horas de comida,... estaban vinculadas al reloj natural, al ritmo de la naturaleza (regulado por el movimiento de los planetas, la luz solar...).Nuestro reloj biológico se adapta a la luz del día, por lo que necesitamos dormir más en invierno, y menos en verano
En 1884, con la Revolución Industrial, el mundo se dividió en zonas horarias, naciendo el reloj social. Las zonas que marca cada uso horario son muy amplias, y puede ocurrir que la hora natural de salida del sol y la hora social para levantarse no coincidan en determinadas ciudades/países, dando lugar al llamado jet lag social. Sería algo parecido al jet lag que sufrimos al viajar, las personas necesitaríamos aproximadamente para adaptarnos un día por cada zona horaria que pasemos.
-los horarios laborales no están ya restringidos a la luz del día; se comienza a trabajar por turnos, trabajar por la noche....
-los adelantos en los medios de transporte han significado para el ser humano la posibilidad de poder traspasar varios husos horarios en un mismo día.
¿Qué utilidad tiene el ajustar éstos tres relojes en nuestra vida cotidiana?
Conciliación de horarios.
El investigador Lian Roonever, de la Universidad de Munich, ha estudiado los ritmos de sueño de los personas, distinguiendo entre ritmo tardío (los que están más alerta durante las ultimas horas del día, y se acuestan más tarde por la falta de sueño) y ritmo madrugador (los que están más alerta durante el día) del sueño. Atendiendo a ésto, las personas estamos predispuestas para estar más alerta durante el día o al final del mismo dependiendo del tipo de ritmo que tengamos, pudiendo cambiar ésto a lo largo de nuestra vida;y estando relacionado con la etapa de la vida que vivamos.
Por ejemplo: los adolescentes, nos dice el investigador, tienen un ritmo tardío, la pubertad modificaría el reloj biológico. Ésto podría tener su explicación asociado a nuestros antepasados, cuando la esperanza de vida podía estar en torno a los 40 años, por tanto a ésta edad ya estaban en la edad adulta, y era necesario estar alerta por la noche, para defenderse de los posibles ataques de animales, como medio de supervivencia.
Por tanto, en la actualidad, todo ésto puede tener implicaciones en los horarios de clases de los adolescentes, y la disposición de las asignaturas durante éste horario.
Sanidad
En la aplicación a temas médicos, investigadores delhospital Charité, de Berlín, están estudiando como afecta la disposición del reloj biológico de nuestras células con la efectividad en la toma de medicación, atendiendo a la hora que los ingiramos.
Existe un reloj biológico para los procesos vitales de una persona sana, y luego están los denominados procesos patofisiológicos, que tienen lugar durante las enfermedades. Los efectos de algunas enfermedades están vinculados a momentos concretos del día, conociendo ésto se puede pautar la medicación en los momentos que mayor efecto puedan tener (antes de que aparezcan los síntomas), o en la que sus efectos adversos sean menores para la persona; teniendo los medicamentos un efecto diferente dependiendo de cuando se tomen.
En la actualidad ésto se esta intentando aplicar a los tratamientos contra el cáncer (a través del proyecto de investigación "Los ritmos biológicos y el cáncer", de la Clínica Paul Brousse, en Villejuif, cerca de París) teniendo en cuenta el ritmo de nuestro reloj biológico a la hora de aplicar los fármacos para el tratamiento. La idea es ajustar las sesiones de quimioterapia al reloj biológico de los pacientes (cronoterapia).
En la quimioterapia los medicamentos dañan células cancerosas, pero también sanas. Las células enfermas no tienen reloj biológico estable, pero si las sanas. La idea sería conocer cuando las células sanas tienen una menor respuesta (están en fase de reposo), para que entonces se pueda administrar el medicamento, sin influencia en las células sanas.
Según la cronobiología, las demencias o los trastornos de depresión serían enfermedades relacionadas con un reloj cronológico perturbado. Ésto puede tener su aplicación en la mejora de la vida de las personas mayores. Un estudio de Dieter Kunz, investigador del sueño del Hospital Santa Eduviges de Berlín, en un hogar de ancianos de allí en el que no se potencia el uso de farmacología con sus residentes, todos con diagnósticos de alzheimer o diagnósticos similares, nos habla de que incidiendo en factores como la iluminación (mayor exposición a la luz solar), actividad diurna, acostarse cuando realmente tiene sueño...incide positivamente en la disminución de los estados de agitación nocturnas de éstas personas. Ésto estaría relacionado con la puesta en práctica del DMC (Demential Care Mapping) y el Modelo de Atención Centrado en la Persona, al que hemos hecho alusión en anteriores entradas del blog, como "Viviendo bien en casa. Modelos de Atención Centrados en la Persona (II)". La receta para un buen sueño sería sencilla, nos dice el investigador: actividad durante el día, y luz lo más natural posible (tanto fuera, como en el interior). Todo ello facilita un buen descanso, vinculando la alteración del sueño con la enfermedad de Alzheimer.
Niveles de energía y su regulación
El desarrollo de las tecnologías nos debería permitir disponer de una mayor cantidad de tiempo libre, pero en realidad las personas normalmente llevamos un ritmo frenético en el día a día. ¿Podríamos aminorar nuestro ritmo de vida preguntándonos que es lo realmente importante?. "La gente pierde mucha energía emocionándose por cosas sin importancia", nos dice una monja benedictina, de la Abadía de Frauenwörtgh. El bombardeo de información al que estamos expuestos, la cantidad de opciones que tenemos por delante, dificultan que centremos nuestra atención en un único objeto, en una tarea. Nos sobrecargamos con cosas que limitan nuestro tiempo, ser capaces de escapar de lo supérfluo con el fin de ralentizar nuestras vidas, ¿sería ésta una alternativa?
Plantearnos una sociedad en la que los horarios estuvieran adaptados a los diferentes relojes biológicos de los individuos beneficiaría a la productividad de los empleados, así como su nivel de satisfacción. Se tendría la percepción de que cada uno decide sobre sus tiempos, no que estamos en una continua carrera. Todo ello vinculado a la flexibilidad de horarios y a la conciliación de la vida profesional y personal. Muchas y diversas aplicaciones de la cronobiología en nuestra vida diaria, y en los avances médicos. Así como mejoras a nivel social.
¿Por qué un día de celebración de las mujeres, en una sociedad que busca la igualdad?
Dicho día existe desde 1977, declarado así por la ONU por la lucha que ha tenido la mujer para que fuesen reconocidos sus derechos: derecho al voto, a poder conducir, derecho al trabajo, a los estudios,...Y por las dificultades que aún se encuentra hoy en día.
-Dificultades vinculadas a la violencia de género:
Gran trabajo realizado por el equipo de comunicación del diario "El País" titulado "Machismo que mata", donde se nos ofrecen los datos de mujeres muertas por violencia de género en España con dos años de antelación a que comenzaran a ser recogidos por el Gobierno Español, divididos por meses, días de la semana, año...También nos da más información sobre este tipo de violencia, y podemos encontrar relatados varios casos por sus protagonistas.
-Femenización de la pobreza:
7 de cada 10 personas pobres son mujeres. Así lo relata la ONG "Ayuda en Acción" en su página web, al hablar de feminización de la pobreza. También nos dice que en la actualidad no existe ningún país del mundo en el que las mujeres y los hombres disfruten de los mismos derechos.
Por ello, se continúa trabajando en la igualdad de hombres y mujeres, en todos los ámbitos, en todos los lugares.
¿Cómo queremos que sea nuestra vida cuando envejezcamos? ¿Querremos decidir sobre las cosas que aún podamos? ¿Nos gustan los servicios que actualmente ofrecemos a nuestros mayores?
Interesantes cuestiones a reflexionar, como punto de partida a las II Jornadas de Gestión de servicios para las Personas Mayores, que tuvieron lugar el pasado 5 de febrero del 2015, convocadas y gestionadas por Gerontorioja (empresa dedicada a la gestión de servicios sociales, llevando varios centros para personas mayores y
residencias, tanto en la comunidad de la Rioja como en la de Castilla y
León), y que se desarrollaron en la ciudad de Logroño.
En dicha jornada tuvimos la oportunidad de escuchar a Ana Rodríguez Chico, psicóloga de la Gerencia de Servicios Sociales de la Junta de Castilla y León y jefa de la Sección de Calidad; que junto a Rocío García Vega, perteneciente al departamento psico-social del grupo Gerontorioja y experta en terapias con mayores de dicho grupo; nos hablaron de la implantación del modelo centrado en la persona, del que ya hemos hablado en anteriores artículos :Modelos de Atención centrados en las personas: cambiando el rumbo de las cosas (I) y Viviendo bien en casa. Modelos de Atención Centrados en la persona (II), en las 15 residencias públicas para personas mayores de la comunidad de Castilla y León. Para ello, según nos explicó, se está habilitando dentro de dichas residencias un espacio, denominado Unidad de Convivencia, donde se intenta simular el hogar de un grupo reducido de personas, haciéndo partícipes a los residentes de las tareas que estén a su alcance (poner y quitar la mesa, ayudar con la elaboración de algún plato, tender la ropa...); además los espacios son más pequeños, y se cuenta con cocina, los usuarios pueden llevar alguna cosa significativa de su casa (sillones, cuadros,...), los pasillos tienen sillones, mesas... para sentir el lugar lo más familiar posible. La historia de vida, los datos relevantes de la biografía de la persona contada por ella o familiares cercanos, son relevantes a la hora de tratar a la persona, así como el contar con una persona/trabajador de referencia para la misma, que la conozca, y a la que la familia se pueda dirigir para conocer las cosas más básicas del día a día.
En dicha unidad conviven personas con deterioro cognitivo más leve con personas con deterioro cognitivo avanzado; y la familia tiene un papel importante en la vida del residente. Se la informa antes de acceder a dicha unidad, se la invita a las distintas actividades que se realizan en la misma...Y según nos comentaban tanto Ana como Rocío, los familiares que hasta ahora han participado en dichas unidades se encuentran muy satisfechos con las mismas.
Buenos modelos los que se están planteando e implantando en la Comunidad de Castilla y León, así como en otras muchas comunidades de nuestro país. Pero también hay aún cuestiones por resolver; algunas de ellas vinculadas al coste económico de éstas unidades (alguno de los asistentes preguntaba si el coste en personal de éstas unidades era mayor que en las residencias tradicionales, a lo cual Ana nos decía que el ratio debía ser el mismo quu en el resto de alojamientos residenciales, por lo tanto no aumentaba el coste en personal...), aprovechamiento por parte de las personas con mayor deterioro cognitivo de dichas unidades, así como posibles problemas de convivencia (nos comentaban que problemas en la conviviencia siempre se dan, "son inherentes al ser humano").
En dicha jornada también hubo espacio para la calidad y la gestión de personas. Luis San Juan Fernández, consultor de gestión y miembro del club de Evaluadores EFQM nos habló de dicho modelo, así como del modelo ISO; ambos aplicados a la gestión sociosanitaria. Y Ana Cristina López Martínez, abogada y mediadora, tuvo una brillante intervención sobre la gestión de equipos de trabajo, y la importancia tanto de saber elegir a tu equipo, como de conocer las capacidades de cada uno para potenciarlas, trabajando todos hacia los mismos objetivos.
En el bloque de cuidados para la salud de nuestros mayores se nos ofrecieron visiones desde diferentes esferas de atención a la persona mayor:
-desde la MedicinaFrancisco Sanjuán Portugal, especialista en Medicina Interna de la Fundación Hospital de Calahorra, nos habló de la polimedicación en las personas mayores; haciendo especial indicencia en la importancia de hacer conocedoras a las personas de sus tratamientos (saber que medicación toman), que no deleguen éste conocimiento y administración en otras personas (cónyuges, hijos...), la importancia de la revisión de la medicación de los tratamientos crónicos y las posibles incompatibilidades con tratamientos puntuales, así como la coordinación entre servicios médicos para evitar duplicidades y aumentar el conocimiento sobre el paciente.
-desde la Fisioterapia, el director y catedrático del Departamento de Ciencias de la Salud de la Universidad Pública de Navarra Mikel Izquierdo nos recalcó, a traves de ejemplos vinculados a investigaciones, la importancia del ejercicio físico, sobre todo el ejercicio de fuerza (los ejercicios que usan la resistencia para la contracción muscular, incementando la fuerza muscular y el tamaño de los músculos) para todas las personas, sobre todo en personas mayores. Estimulante ponencia para aclarar y recalcar la importancia del ejercicio físico en todas las etapas de la vida.
-y desde el acompañamiento en procesos finales de vida, la enfermera y coordinadora de Calidad del Servicio de Enfermía Gerontorioja, María Victoria Musito Pérez, nos expuso este proceso desde una visión menos convencional, apelando al ámbito emocional, y remarcando la importancia de éste acompañamiento desde los derechos del paciente, tanto a la información, como a la toma de decisiones sobre cómo quiere vivir dicho proceso; resaltando lo importante del mismo también para los profesionales que lo realizan. Un enfoque original, que podría haberse completado con casos concretos, intervenciones tanto con personas como con familiares; así como planteamientos a nivel ético que puedan aparecer, diversos en estos casos.
Desde aquí agradecer tanto a la organización, como a los diferentes ponentes el que hayan compartido sus conocimientos con nosotros,y resaltar la necesidad de la participación de personas mayores en dichas jornadas, que puedan aportar su visión en primera persona de los asuntos que allí se tratan, ya que ellos serán los mejores críticos.
Aprovechando el inicio de año, que suele traer grandes estrenos cinematográficos por la proximidad de la entrega de los promios Goya en nuestro país, y de los Óscar en Hollywood, ésta es una buena época para acercarnos a los cines y aprovechar grandes joyas cinematográficas.
La películas que me gustaría recomendaros hoy no se han estrenado éste año, pero si que han tenido gran reconocimiento a través de diversos premios, aportándonos algunas visiones sobre la vejez y las relaciones de éstos padres con sus hijos.
Nebraska: Del director Alexander Painer, estrenada el pasado año y con un gran reconocimiento por parte de la crítica con numerosos premios (6 nominaciones a los Oscar, 5 nominaciones a los Globos de Oro, premio en el Festival de Cannes al mejor actor Bruce Dern).
Entrañable película en la que se explora la relación de una persona mayor con deterioro cognitivo que ve como su mundo se distorsiona dados sus problemas de memoria, la dificultad que tiene para tomar decisionesy para resolver problemas..., lo que le lleva a ser vulnerable; y su hijo, que asume un papel condescendiente con el padre, de acompañamiento en las ideas que éste le plantea, que aunque no sean las más acertadas, son las que tiene importancia para su padre.
Pero ésta película no se queda sólo en ésto. ¿Qué pasa con las personas que nos rodean cuando se enteran de que de pronto somos millonarios? Aunque la posibilidad de que seamos ricos no suene muy real, veremos que comenzamos a tener conocidos por todas partes.
¿Y qué papel tiene la pareja en la vida de una persona mayor con deterioro cognitivo e ideas algo disparatadas? La esposa de esta película, en principio reacia a las ideas de su marido, acaba sumándose al viaje de éste. Ejerce más bien de acompañante, como una continuidad al viaje que han desarrollado durante su vida en pareja, y así se refleja en la película, a medida que van pasando por lugares familiares con vivencias a recordar.
Una joya cinematográfica en la que se explora los límites de lo que significa tener que depender de otros sin ser consciente de ello, o sin querer aceptarlo. Como leí en un crítica, ésta no es una película ni cómica ni dramática, es ambas cosas a la vez, como lo es la vida.
Un amigo para Frank: Del director Jake Schreier y estrenada en el año 2012, esta película fué la ganadora del premio del público del Festival de Sitges en el año de su estreno; así como nominada a mejor primer guión por los Independent Spirit Awards.
Película futurista que nos habla de la vida de un anciano con problemas de memoria y una agitada vida en el pasado.
A través de la llegada a su vida de un "extraño" amigo, un robot impuesto por su hijo para que cuide de éste, al principio reacio, Frank acaba recuperando la ilusión por vivir a través de la elaboración de planes que le vinculan a su vida pasada, y para los que cuenta con la ayuda de su robot, planes de vida realmente relevantes para él. Mantener el cerebro activo y tener ilusiones es importante, sobre todo en esta etapa de la vida, aunque a veces nos empeñamos en imponer las tareas que se han de realizar. Nuestro robot propone el cultivo de un huerto...pero tal vez no haya que ir tan lejos, conocer la historia de vida de las personas nos puede llevar a saber que es lo realmente importante para ellas.
Y por otro lado se vuelve a explorar la relación de un padre en la vejez con sus hijos, por un lado con una hija ausente, que llega a la vida de éste para organizarla como si fuera la suya propia, sin preguntar a su padre.Y la de un hijo que lucha por separar los relaciones del pasado con su padre, para poder disfrutar de lo que ahora le queda, la necesidad que ambos tienen de pasar tiempo juntos.
Magnífica película que sabe plasmar un futuro influenciado por la tecnología, en la que forma parte de nuestras vidas sabiendo mantenerse al margen, siendo máquinas como son al servicio de las personas, aunque en momentos de la película se deje ver la delgada línea que a veces separa estas relaciones en la complicidad de la soledad.
Y vosotros, ¿tenéis alguna recomendación para incluir en la lista? Sin duda, largometrajes que merecen la pena ser vistos y reflexionados, ojalá nos podamos encontrar muchas más obras maestras como éstas.
.JPG)
